現(xian)階段(duan)教(jiao)育(yu)實力的(de)競爭，已經滲透(tou)到改善學(xue)校(xiao)基礎建設，更(geng)新教(jiao)學(xue)實訓(xun)設備；深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革，強化(hua)技能訓(xun)練和能力培(pei)養(yang)(yang)，積極創新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)等(deng)方面。甘(gan)肅省(sheng)理工中等(deng)專業(ye)學(xue)校(xiao)通(tong)過運用(yong)(yong)CAXA數字化(hua)工廠虛擬仿真實訓(xun)教(jiao)育(yu)應用(yong)(yong)軟件，打造互動式(shi)的(de)數字化(hua)設計與制造體(ti)驗(yan)中心，逐步實現(xian)與現(xian)代化(hua)企(qi)業(ye)相一(yi)致的(de)發展(zhan)步調和管理模(mo)式(shi)，培(pei)養(yang)(yang)出具有(you)良好(hao)職(zhi)業(ye)素養(yang)(yang)的(de)一(yi)批(pi)又(you)一(yi)批(pi)人(ren)才。

一、學校簡介

甘(gan)肅省(sheng)(sheng)(sheng)理工(gong)(gong)中等(deng)專業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是一(yi)所省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳直(zhi)屬管理的國家級(ji)重點中等(deng)專業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。現有(you)教(jiao)職工(gong)(gong)262人，全(quan)日制(zhi)在校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生3800多(duo)人。校(xiao)(xiao)(xiao)園占地面積8.8萬平方米(mi)，建(jian)筑面積9萬平方米(mi)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開設(she)有(you)機(ji)電(dian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)、數控技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、焊接技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、建(jian)筑施工(gong)(gong)、汽車運用(yong)與維修、電(dian)氣(qi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)、電(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)、計算(suan)機(ji)應用(yong)、計算(suan)機(ji)網絡技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、會計、市(shi)(shi)場(chang)營銷、食品生物(wu)工(gong)(gong)藝(yi)、中餐烹(peng)飪等(deng)16個專業(ye)。各類實驗實訓室(shi)28處，計算(suan)機(ji)860多(duo)臺，圖書(shu)館藏書(shu)18萬冊(ce)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被確定為農業(ye)部鄉鎮(zhen)企業(ye)領導干部崗位(wei)培(pei)訓基地、甘(gan)肅省(sheng)(sheng)(sheng)專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人員(yuan)繼續教(jiao)育(yu)(yu)基地、甘(gan)肅省(sheng)(sheng)(sheng)兩后生職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團成(cheng)員(yuan)單(dan)(dan)位(wei)、甘(gan)肅省(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)電(dian)和現代服務業(ye)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團理事單(dan)(dan)位(wei)、武威市(shi)(shi)和涼州區(qu)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團理事單(dan)(dan)位(wei)。

學(xue)(xue)校(xiao)已(yi)形成了鮮明的辦學(xue)(xue)特(te)色(se)，取(qu)得了良好的辦學(xue)(xue)效益，是一所與社會經濟發展相適應的、具有(you)一定辦學(xue)(xue)規模和(he)特(te)色(se)的全(quan)日制中(zhong)等專業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后被(bei)農業(ye)(ye)部評為“農業(ye)(ye)系統(tong)成人(ren)教育(yu)先(xian)進(jin)(jin)(jin)集體”、被(bei)省(sheng)(sheng)委(wei)、省(sheng)(sheng)政府樹為“全(quan)省(sheng)(sheng)教育(yu)系統(tong)先(xian)進(jin)(jin)(jin)集體”、“畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)安置(zhi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)位(wei)”，被(bei)武威市(shi)委(wei)、市(shi)政府評為“支持地方經濟發展先(xian)進(jin)(jin)(jin)單(dan)位(wei)”。歷屆地市(shi)級大賽(sai)的承辦單(dan)位(wei)，在本地區及省(sheng)(sheng)市(shi)級國家級大賽(sai)中(zhong)取(qu)得多(duo)項優異成績。

二、教育教學需求

1、 利用(yong)(yong)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)手(shou)段提(ti)(ti)(ti)升(sheng)實訓(xun)教(jiao)學(xue)水平(ping)，通過(guo)CAXA數字化(hua)工廠虛擬仿(fang)真實訓(xun)教(jiao)育(yu)應用(yong)(yong)軟件，建(jian)設(she)融匯(hui)仿(fang)真技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)等新技(ji)(ji)術(shu)的職業教(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)實訓(xun)基(ji)(ji)地;開發(fa)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)的職業教(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)課程，通過(guo)遠(yuan)程教(jiao)學(xue)，同(tong)步操(cao)作(zuo)(zuo)直(zhi)播等方(fang)式，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)職業學(xue)校(xiao)日常教(jiao)學(xue)水平(ping)。改(gai)善學(xue)校(xiao)基(ji)(ji)礎建(jian)設(she)，更新教(jiao)學(xue)實訓(xun)設(she)備；深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革，強化(hua)技(ji)(ji)能(neng)訓(xun)練(lian)和(he)能(neng)力培養，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)做人、學(xue)會(hui)求知、學(xue)會(hui)合(he)作(zuo)(zuo)、學(xue)會(hui)自律(lv)、學(xue)會(hui)創新，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)整體素養；根(gen)據(ju)市場用(yong)(yong)工需(xu)求，積極創新人才培養模式，加強校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)、工學(xue)結合(he)，推行“定單(dan)式”培養。

2、實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)環節——理(li)(li)論教學和(he)工(gong)(gong)(gong)程實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結(jie)合（理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)體化）體驗中心(xin)涵蓋了(le)企(qi)業(ye)(ye)研發設計(ji)、工(gong)(gong)(gong)裝設計(ji)、工(gong)(gong)(gong)藝(yi)編制(zhi)(zhi)、數(shu)控編程、技(ji)(ji)術(shu)管理(li)(li)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)制(zhi)(zhi)造、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)管理(li)(li)、設備維(wei)護、質量檢驗等崗位(wei)所使用的(de)信(xin)息化工(gong)(gong)(gong)具(ju)，通(tong)過模擬企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)環境(jing)(jing)，可以(yi)讓(rang)學生(sheng)(sheng)在數(shu)控技(ji)(ji)術(shu)編程與(yu)(yu)加工(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)、安全生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)調度實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)、設備管理(li)(li)與(yu)(yu)維(wei)修實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)、產(chan)(chan)品技(ji)(ji)術(shu)服(fu)務實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)等培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中將理(li)(li)論知識(shi)和(he)工(gong)(gong)(gong)程實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結(jie)合，體驗企(qi)業(ye)(ye)中的(de)從訂單、設計(ji)、工(gong)(gong)(gong)藝(yi)、加工(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)及管理(li)(li)全過程，理(li)(li)解(jie)(jie)各部(bu)門之間的(de)相互關(guan)系，理(li)(li)解(jie)(jie)部(bu)門間如何協同(tong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，增強學生(sheng)(sheng)的(de)感性(xing)認識(shi)，培(pei)養企(qi)業(ye)(ye)急需的(de)團隊合作(zuo)精神，使學生(sheng)(sheng)能夠快(kuai)速勝(sheng)任就(jiu)業(ye)(ye)后的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)(jing)，適應企(qi)業(ye)(ye)各崗位(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

三、CAXA解決方案

3.1打(da)造(zao)互動式的數字(zi)化(hua)設計與制造(zao)體(ti)驗中心(xin)

構架圖

（1）實現在數字化設計(ji)與制造體(ti)驗中心里，通過建(jian)立的(de)創新(xin)設計(ji)平臺、數字化工藝(yi)平臺和先(xian)進(jin)網絡制造平臺，實現一個(ge)產品(pin)的(de)整個(ge)生命(ming)周期的(de)管(guan)理：

（2）實現從報價到獲得產品訂單的流程。從訂單開(kai)始，啟動報價流程，實現銷(xiao)售(shou)與設計人(ren)員的協同。

（3）實(shi)現產(chan)品設(she)計流程(cheng)。通過(guo)設(she)計主管、項目經(jing)理(li)、設(she)計人(ren)員的(de)角色分(fen)工以及設(she)計、校對、審核、批準直(zhi)至歸檔(dang)的(de)流程(cheng)管理(li)，體(ti)現出產(chan)品從(cong)概念設(she)計、三(san)維(wei)產(chan)品設(she)計、二(er)維(wei)工程(cheng)圖出圖、有(you)限元分(fen)析等各(ge)個環節(jie)。

（4）實現產品(pin)的(de)(de)工(gong)(gong)藝設(she)計(ji)流(liu)程(cheng)。從(cong)定(ding)義(yi)工(gong)(gong)藝模板開始，完成(cheng)機(ji)加(jia)工(gong)(gong)、數控加(jia)工(gong)(gong)等工(gong)(gong)藝的(de)(de)編制與(yu)工(gong)(gong)藝流(liu)程(cheng)的(de)(de)管理(li)，以及生產過(guo)程(cheng)需要(yao)的(de)(de)派(pai)工(gong)(gong)單、檢(jian)驗卡(ka)的(de)(de)定(ding)義(yi)與(yu)使(shi)用。

（5）實現(xian)數(shu)控設(she)備(bei)的(de)聯網(wang)和(he)(he)實時數(shu)據采集，結合視頻(pin)監控，形成對生(sheng)產現(xian)場(chang)設(she)備(bei)運行(xing)狀(zhuang)態、設(she)備(bei)運行(xing)參數(shu)和(he)(he)設(she)備(bei)現(xian)場(chang)環境的(de)實時監控。可以在校園網(wang)上(shang)任意(yi)一個經過(guo)授權(quan)的(de)計算機(ji)終端上(shang)查(cha)看(kan)生(sheng)產現(xian)場(chang)的(de)設(she)備(bei)運行(xing)狀(zhuang)態。

3.2  基(ji)于工作過程(cheng)的課程(cheng)建設

CAXA方案與教學對應圖

(1)通過CAD￥CAM￥CAPP軟件的應用，幫助學(xue)校建設(she)以(yi)企業應用為背(bei)景的精品課(ke)程(cheng)，提高學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)水平：CAXA數字化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)平臺是(shi)實現(xian)信息化(hua)的教(jiao)(jiao)學(xue)工具，能夠(gou)滿足各年(nian)級的教(jiao)(jiao)學(xue)與課(ke)題(ti)設(she)計，使得教(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)便捷(jie)、更(geng)有效。

(2) CAXA數字(zi)化教(jiao)學平臺配備了豐富完(wan)善的各(ge)類軟件，能夠協助老師制作課件，便于教(jiao)學和成果的積累與交流。

(3)CAXA數字化教(jiao)學(xue)(xue)平臺能夠通過虛擬化技術(shu)使老師在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，根據(ju)實際教(jiao)學(xue)(xue)的需要隨意(yi)更改、模擬，使得教(jiao)學(xue)(xue)更直(zhi)觀(guan)、更細致。

(4)CAXA數字化教學(xue)平臺可以對各(ge)類電子文檔(dang)、學(xue)生(sheng)作業、課(ke)程(cheng)設計(ji)進行分類管理(li)，能夠對學(xue)生(sheng)的(de)作業、畢業設計(ji)和(he)課(ke)程(cheng)設計(ji)如何(he)進行管理(li)和(he)跟蹤，適時有效的(de)和(he)學(xue)生(sheng)溝通并處(chu)理(li)各(ge)種疑難(nan)。

(5) CAXA與機械專(zhuan)業課(ke)程相匹配的教學軟件(jian)如下：

3.3 培(pei)訓認證系統建設

(1)在學校開展認(ren)證(zheng)(zheng)和培訓(xun)工(gong)作，通過培訓(xun)，使(shi)學生(sheng)獲得(de)相應(ying)專(zhuan)業的(de)(de)培訓(xun)認(ren)證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書，提高學生(sheng)的(de)(de)能力和就業的(de)(de)砝碼。

(2)CAXA幫(bang)助學(xue)校(xiao)申請國家級的培訓及發證基地，便于學(xue)生考(kao)取國家級權威證書，提高學(xue)生在進入社會后的競爭力，進而增(zeng)加(jia)學(xue)校(xiao)就業率。

(3)借(jie)助(zhu)學(xue)校的教學(xue)優勢，利用培(pei)(pei)訓基(ji)地的條件，學(xue)校承擔社(she)(she)會責任，為社(she)(she)會其他人員舉辦各(ge)類(lei)專業技能培(pei)(pei)訓及認證考試(shi)。

3.5 數控大(da)賽(sai)(sai)競賽(sai)(sai)平臺(tai)的建立

全(quan)國(guo)數(shu)控(kong)技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)CAXA制造(zao)工(gong)程師(shi)和(he)數(shu)控(kong)車為(wei)(wei)大(da)賽(sai)(sai)的指定使用軟件，數(shu)控(kong)技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)為(wei)(wei)全(quan)國(guo)性的大(da)賽(sai)(sai)，在(zai)行業內有非常大(da)的知名(ming)度和(he)影(ying)響，學生(sheng)(sheng)及教師(shi)可(ke)以(yi)通過參加全(quan)國(guo)數(shu)控(kong)技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)，通過CAXA數(shu)字化(hua)教學、實訓平臺的搭建，可(ke)以(yi)幫(bang)助學校建立與全(quan)國(guo)大(da)賽(sai)(sai)相同(tong)的比賽(sai)(sai)軟件平臺，幫(bang)助學生(sheng)(sheng)更好的適應比賽(sai)(sai)要求，取得更好的成績。

3.6 施工接(jie)入方式和連(lian)接(jie)后的效果

數控(kong)基地(di)機(ji)(ji)床聯網系統(tong)CAXA可提供有(you)線、無線等多(duo)種接入方(fang)式(shi)，針對學校的實際使用需要，建議使用有(you)線的連(lian)接方(fang)式(shi)如圖(tu)所示，通過交換機(ji)(ji)，服務器將三樓計(ji)算機(ji)(ji)教室(shi)和一(yi)樓數控(kong)設備之間實現網絡連(lian)接：

（數控車間連接后的效果）

四、實施成效

4.1通(tong)過(guo)本項目的(de)建設，甘(gan)肅省理工中(zhong)等專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)校實現與現代化企業(ye)(ye)相一致的(de)生產現場布局和管理模式，使學(xue)生在(zai)實訓時(shi)就體驗(yan)到(dao)企業(ye)(ye)的(de)標(biao)準作業(ye)(ye)流(liu)程(cheng)，在(zai)規范的(de)環(huan)境中(zhong)逐步形成良好的(de)職業(ye)(ye)素養。

4.2通過數(shu)字化(hua)工廠體驗中心(xin)與數(shu)字化(hua)車間的(de)(de)(de)建設和(he)連接，實現(xian)企(qi)(qi)業產品設計、工藝(yi)、生產和(he)管理(li)流程(cheng)的(de)(de)(de)再(zai)現(xian)，學生可(ke)以學習企(qi)(qi)業不(bu)同(tong)角色的(de)(de)(de)技能，支持技師(shi)、師(shi)資(zi)培訓等高層次培養模式(shi)；同(tong)時針對學生的(de)(de)(de)實訓達到基于工作過程(cheng)的(de)(de)(de)綜合訓練。

4.3利(li)用數(shu)字化手(shou)段監控實(shi)訓過(guo)程，保障實(shi)訓過(guo)程機床和學生的(de)安全(quan)性。

4.4建立數字化的(de)實訓流程(cheng)，具有擴展(zhan)性，很容易(yi)調(diao)整改(gai)進，體現企(qi)業最新(xin)的(de)生產模式。便于(yu)學校管(guan)理層評價實訓場地、實訓設備的(de)利用率和實訓過(guo)程(cheng)的(de)效果。

4.5 用數(shu)字化的手(shou)段展(zhan)示實訓(xun)場地的安排(pai)和實訓(xun)流程(cheng)，形(xing)成宣傳亮點。

(實施前)  

(實施后)

(實施前)

(實施后)

新一(yi)輪產(chan)業(ye)(ye)(ye)革命(ming)的(de)興(xing)起正在引起全(quan)球產(chan)業(ye)(ye)(ye)格局的(de)變化，信(xin)息技術將數(shu)字空(kong)間(jian)(jian)和物(wu)理空(kong)間(jian)(jian)融合在一(yi)起。未來的(de)生(sheng)態將是在智能(neng)制(zhi)造(zao)、大(da)(da)數(shu)據(ju)的(de)基礎上，以云的(de)形(xing)(xing)式(shi)來實現資源(yuan)的(de)整合、共享、再(zai)創造(zao)。數(shu)碼大(da)(da)方(fang)經(jing)過多年的(de)實踐，在智能(neng)制(zhi)造(zao)和工業(ye)(ye)(ye)互(hu)聯網方(fang)面(mian)積(ji)累豐富的(de)經(jing)驗(yan)，面(mian)對新形(xing)(xing)式(shi)，數(shu)碼大(da)(da)方(fang)將繼續深(shen)入探(tan)索和實踐，為推進(jin)教育行業(ye)(ye)(ye)、制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)轉型升級、推動中國制(zhi)造(zao)強國戰(zhan)略的(de)實現發揮積(ji)極作用(yong)。